Friedensbotschafter von morgen

Es ist ein Satz, der zeigt, worum es eigentlich geht: nicht darum, Kinder vor jeder Krise zu bewahren – das kann niemand –, sondern ihnen die innere Stärke mitzugeben, ihr mit offenen Augen zu begegnen und einen persönlichen Weg hindurch zu finden.

Doch wie soll das funktionieren? Die Herausforderungen unterscheiden sich. Im Libanon wachsen Kinder mit Krieg und wirtschaftlicher Unsicherheit auf. In Sri Lanka belasten Armut und Drogen das Leben vieler junger Menschen. Bildschirme und soziale Medien spielen in beiden Ländern ebenfalls eine Rolle.

Kinder und Jugendliche brauchen deshalb verlässliche Erwachsene, die ihnen zeigen, wie sie mit Druck umgehen können. Menschen, die vorleben, dass sich Anstrengung lohnt, Beziehungen tragen und ein friedliches Miteinander möglich ist.

An Nayla Daouns Schule ist das längst eine tägliche Aufgabe geworden. In den dreißig Jahren, in denen sie die Schule leitet, hat sich einiges verändert. Der Lärmpegel in den Pausen ist gestiegen, Kinder werden schneller laut und geraten häufiger aneinander. Manche brauchen morgens die ersten beiden Stunden, nur um überhaupt anzukommen. Sie beobachtet mehr Unruhe, Ungeduld, unangemessene Sprache und ein Verhalten, das schnell aggressiv wirken kann, dazu eine veränderte Art von Unfällen auf dem Schulhof, darunter auch schwerere Verletzungen.

„Der jüngste Krieg war außergewöhnlich belastend“, sagt sie, „weil er so schwer zu verstehen, vorherzusagen und zu planen war.“

Wirtschaftlicher Zusammenbruch, die Explosion im Hafen von Beirut im Jahr 2020, Vertreibung und ein Konflikt, der im Frühjahr 2026 erneut eskalierte: Die Krisen reihen sich seit Jahren aneinander. In vielen Familien kommt die Trauer um Angehörige hinzu.

Nayla Daoun sieht außerdem einen Einfluss virtueller Welten. Dort stürzen Figuren, kämpfen, werden verletzt – und machen einfach weiter. „Im echten Leben“, sagt sie, „haben Handlungen dagegen Konsequenzen.“

Diesen Unterschied müssen manche Kinder erst wieder lernen. Dafür brauchen sie ein Umfeld, das Grenzen vermittelt und zugleich Sicherheit gibt.

Ein Kind kann oft noch nicht benennen, was es belastet. Ihm fehlen die Worte und die Fähigkeit, die eigenen Gefühle einzuordnen. Stress kann sich dann etwa durch Reizbarkeit, Rückzug oder Schlafstörungen zeigen.

Das erklärt Maroun Bou Najm. Er leitet das humedica-Projekt zur Stärkung von Lehrkräften, Betreuern und Eltern bei der libanesischen Partnerorganisation IDRAAC.

Erwachsene können solche Signale leicht als Ungehorsam missverstehen. Dabei steckt möglicherweise Leid dahinter – mit Folgen für die Konzentration, die schulischen Leistungen und die Beziehungen eines Kindes.

„Kinder zwischen neun und zwölf Jahren verstehen politische oder wirtschaftliche Realitäten selten in dem Maße, wie Erwachsene es tun, aber sie nehmen die Angst und Unsicherheit in ihrer Umgebung trotzdem wahr“, sagt Bou Najm.

Deshalb bringt das Projekt zwei Perspektiven zusammen: Lehrkräfte erleben ein Kind im strukturierten Schulalltag. Eltern kennen es aus dem familiären Umfeld. Gemeinsam können sie besser verstehen, was es braucht und wo Unterstützung frühzeitig ansetzen sollte.

Rund 6.000 Kilometer weiter östlich sitzen an einem Vormittag etwa 200 Schülerinnen und Schüler in der Aula des Jaffna Central College. Vor ihnen stehen Mitarbeitende von humedica Lanka und lokale Fachkräfte.

Es geht um Drogen, um Gruppendruck und darum, Warnsignale bei sich selbst und bei Freunden zu erkennen.

Sri Lanka begegnet dem wachsenden Drogenkonsum unter Jugendlichen unter anderem mit der landesweiten Kampagne „One Mission, One Country“. Doch Aufklärung braucht Menschen, die sie im Alltag mit Leben füllen. Die zeigen, warum es sich lohnt, in der Schule dranzubleiben, Freundschaften zu pflegen und an sich zu arbeiten.

Thevarasa Premarajah arbeitet seit rund zwanzig Jahren in der Drogenprävention. Er begleitet die Workshops von humedica Lanka und der Partnerorganisation Healthy Lanka an Schulen in Jaffna.

Für ihn führt der Blick auf den Konsum allein nicht weit genug. Entscheidend ist auch, wie eng junge Menschen mit ihren Familien verbunden sind. Fehlt dieser Rückhalt, können Einflüsse von außen stärker werden.

Sein Rat an Eltern ist einfach und anspruchsvoll zugleich: Wärme, Nähe und echtes Zuhören – als dauerhafte Begleitung. Auch Lehrkräfte können diese verlässlichen Bezugspersonen sein.

Ein einzelner Vortrag kann ein Anfang sein. Premarajah möchte jedoch mehr erreichen: Jugendliche sollen selbst zu Botschaftern werden und das Gelernte weitertragen.

„Wenn sie spüren, wie ein glückliches Leben ohne Substanzen aussehen könnte, richten sie sich danach aus.“

Hier setzt das Projekt GRACE an. Der Name steht für Growth, Responsibility, Awareness, Care und Empowerment: Entwicklung, Verantwortung, Bewusstsein, Fürsorge und Stärkung.

humedica unterstützt Jugendliche dabei, Risiken früh zu erkennen und verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen. Lehrkräfte werden geschult, gefährdete junge Menschen wahrzunehmen und gezielt zu begleiten.

Zum Projekt gehören die Stärkung von Selbstvertrauen und Resilienz ebenso wie die Aufklärung über Drogenkonsum, soziale Medien und andere riskante Einflüsse. Resilienz bedeutet dabei, mit Belastungen und schwierigen Situationen umgehen zu können.

Schülerinnen und Schüler sollen Verantwortung übernehmen und ihre Mitschüler unterstützen. Dauerhafte Ansprechpartner an den Schulen geben ihnen Orientierung. So soll Prävention langfristig im Schulalltag verankert werden.

Wie früh Gewohnheiten entstehen, erzählt Kavin*. Schon als Kleinkind wurde er von seiner Mutter mit dem Handy in der Hand gefüttert. „Sonst wollte ich nicht essen“.

Später gehörte nächtliches Scrollen zu seinem Alltag. Er berichtet von schlechteren Noten. Vor den Prüfungen hörte er schließlich von sich aus damit auf: „Ich habe es meiner Mutter versprochen.“

Nila* erinnert sich zunächst an eine andere Seite des Handys. Während der Pandemie war es für sie und ihre Mitschüler die einzige Verbindung zum Unterricht. Ohne diese Möglichkeit hätten viele den Anschluss an die Schule verloren.

Doch sie erlebte auch, wie aus dem hilfreichen Werkzeug eine ständige Ablenkung werden konnte. Eine Mitschülerin, erzählt Nila, erreichte während der Pandemie fast die volle Punktzahl. Nach der Rückkehr aus dem Online-Unterricht fielen ihre Leistungen deutlich ab. Zugleich wurde sie schnell gereizt. Schließlich nahm ihre Mutter ihr das Handy weg.

Die Erfahrungen der Jugendlichen zeigen, wie eng Chancen und Schwierigkeiten digitaler Medien beieinanderliegen. Umso wichtiger sind Erwachsene, die einen bewussten Umgang vorleben und für Gespräche erreichbar bleiben.

Wie hilft man einem jungen Menschen, an eine Zukunft zu glauben, für die sich Anstrengung lohnt?

Diese Frage stellt sich auch in Deutschland. Die Lebensumstände sind andere. Doch auch hier kennen Jugendliche das Bedürfnis, sich vor einer unübersichtlichen Welt zurückzuziehen. Eine aktuelle Studie der Krankenkasse DAK und des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf zeigt: Mehr als ein Viertel der 10- bis 17-Jährigen in Deutschland zeigt einen riskanten oder bereits krankhaften Medienkonsum. Der Anteil mit riskanter Nutzung hat sich seit 2019 etwa verdreifacht.

Was ihnen helfen kann, ist im Kern ähnlich: Erwachsene, die hinschauen. Die Spannungen aushalten, zuhören und verstehen wollen. Die Kindern etwas zutrauen und sie begleiten.

Manchmal beginnt das im Kleinen: mit einem Handy, das für ein Gespräch beiseitegelegt wird. Mit Zeit, die nicht nebenbei übrig bleibt, sondern bewusst füreinander da ist.

Kinder, die solche Aufmerksamkeit erleben, können selbst zu den Vorbildern werden, die eine nächste Generation braucht.

Ein Klassenzimmer in Beirut, eine Schulaula in Jaffna, ein Kinderzimmer in Deutschland – die Ursachen der Verunsicherung könnten unterschiedlicher kaum sein. Und doch läuft durch alle drei derselbe rote Faden: Kinder, die eine Zukunft gestalten sollen, für die ihnen niemand ein Drehbuch mitgegeben hat. Die genau deshalb Erwachsene brauchen, die ihnen zutrauen, dass aus heutiger Unsicherheit morgen Stärke werden kann.

„Es bedeutet, Kindern zu helfen, zukünftige Friedensbotschafter zu werden“, sagt Maroun Bou Najm, „junge Menschen, die emotional gesund, mitfühlend und widerstandsfähig und in der Lage sind, einen besseren Libanon aufzubauen. Jede Generation sollte die Möglichkeit haben, von der vorherigen zu lernen und eine friedlichere Zukunft für die nächste zu gestalten.“

Mit Ihrer Spende ermöglichen Sie, dass humedica dort präsent bleibt, wo Kinder und Jugendliche verlässliche Erwachsene brauchen – im Libanon, in Sri Lanka, und überall dort, wo die Zukunft heute schon beginnt.

*Namen geändert